муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Маркинская средняя общеобразовательная школа Цимлянского района Ростовской области
|
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
(протокол от 25.08.2022 г. № 1)
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
______________С.С.Малахова
приказ от 25.08.2022 № 170
|
| |
|
|
СОГЛАСОВАНО
методическим объединением
учителей
протокол от 25.08.2022 № 1
_______________ Е.Л.Горбанева
подпись руководителя МС Ф.И.О.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
______________ Л.И.Кардакова
25августа 2022 года
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности по курсу
«История Донского края »
На 2022 – 2023 учебный год
Уровень общего образования: основное общее, 6 класс
Количество часов в неделю: 1
Учитель: Савилова Татьяна Георгиевна
Программа разработана на основе программы курса «История донского
края с древнейших времён до начала XXI века» Осадченко Н.Г ,
Ростов – на – Дону, Донской издательский дом, , 2019
Учебник/учебники:
«История Донского края с древнейших времен до конца XV века»
В.А.Ларенок, Ростов-на-Дону, ООО «Донской Издатель ский Дом», 2020
ст.Маркинская
2022 год
Раздел №1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «История Донского края»
Личностными результатами изучения курса истории Донского края в школе являются:
- российская гражданская идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству, Донскому краю, к малой родине, к прошлому и настоящему многонационального народа России, в том числе народов, населяющих Донской край, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа);
- социальная идентичность как граждан России, жителей Донского края, родного города, села, представителей своей этнонациональной и религиозной общности, хранителей традиций рода и семьи;
- осознание своей этнической принадлежности, знание истории и культуры Донского края, основ культурного наследия народов Донского региона в контексте российского культурного наследия (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России, в том числе на территории региона);
- усвоение традиционных ценностей и духовных идеалов народов Донского края, гуманистических традиций и демократических ценностей современного российского общества;
- готовность и способность вести уважительный и конструктивный диалог с другим человеком, имеющим другое мнение, мировоззрение, культуру, язык, веру, гражданскую позицию;
- веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей;
- освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, социальных практик в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей Донского края;
- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
Метапредметные результатами изучения курса истории Донского края
в школе являются:
- способность самостоятельно планировать, осуществлять, контролировать и корректировать свою деятельность; определять оптимальные возможные ресурсы и стратегии для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;
- умение выстраивать продуктивное общение и взаимодействие с учителем и сверстниками в процессе совместной деятельности, эффективно разрешать конфликты с учетом позиций всех участников; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение в соответствии с морально-этическими нормами, гражданскими и нравственными ценностями;
- готовность осуществлять самостоятельную познавательную, поисковую, учебно-исследовательскую и проектную деятельность, навыками разрешения проблем; применять различные методы познания, устанавливать причинно-следственные связи событий и явлений;
- способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, умение ориентироваться в различных информационных источниках и получать из них необходимую информацию, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных, в том числе альтернативных источников;
- умение самостоятельно делать осознанный ответственный выбор, оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей.
Раздел 2. Содержание курса внеурочной деятельности
«История Донского края » с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.
|
№ П/П
|
Тема, раздел.
|
Часы
|
|
1.
|
Введение. Донской край в средневековье.
|
1
|
|
2
|
Донской край в средневековье
|
33
|
|
3
|
Раздел 1. Великие империи кочевников c IV по VII века. Дон в составе Хазарского каганата.
|
10
|
|
4
|
Раздел 2. Дон в X – XIII веках
|
11
|
|
5
|
Раздел 3. Золотая Орда — государство кочевников-монголов.
|
12
|
|
9
|
Повторительно – обобщающее занятие
|
1
|
|
10
|
Итого
|
35
|
Курс «История Донского края » 35 часов.
Введение. Донской край в средневековье. 1 ч.
Раздел 1. Великие империи кочевников c IV по VII века. Дон в составе Хазарского каганата. 10 ч.
Хазары. Борьба племен на Дону с VI по VII век. Победа хазар. Включение территории Подонья в состав Хазарского каганата. Хазарская держава: управление, суд, вероисповедание. Основные занятия хазар. Влияние хазар на жизнь населения донских и приазовских степей. Крепость Саркел. Поход князя Святослава на Хазарию. Белая Вежа.
Раздел 2. Дон в X – XII веках.11.ч.
Печенеги. Византийские авторы о занятиях и быте печенегов. Появление в донских степях половцев. Кочевое скотоводство – главное занятие. Половецкие становища культура половцев. Половцы и Русь. Поход князя Игоря Святославовича против половцев. «Слово о полку Игореве».
Раздел 3. Золотая Орда — государство кочевников-монголов. 12 ч.
Вторжение монголо – татар в донские степи. Борьба половцев с нашествием. Битва на Калке. Походы Батыя. Разгром половецких орд. Донской край под властью Золотой Орды. Политика монголо – Татр по отношению к побежденным. Наш край глазами путешественников в XIII – XIV веках. Разделение донской степи между татарами и монголами.
Тана. Азов. Торговые интересы генуэзцев и венецианцев в Приазовье. Ранние сведения о Тане. Средневековая торговая фактория. Управление, население, торговля. Великий торговый путь в Китай. Захват города турками. Изгнание итальянцев.
Повторительно – обобщающие занятия (1 час).
Формы и виды учебных занятий:
- участие во внеурочных мероприятиях по предмету
- работа с историческими источниками и их анализ
- самостоятельная, практическая, творческая, фронтальная работы;
- ролевые игры или викторины
- выполнение учебных презентаций, доклады или сообщения по теме, исследовательские работы.
- Экскурсии.
МБОУ Маркинская СОШ
